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 <title>Cursos de Idiomas - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1>Italiano - Nivel 3 y 4</h1>
   <p>&nbsp;</p>
   <table width="90%" align="center" cellspacing="0" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 8</div></td>
         <td><div align="center">Ti femi a pranzo?</div></td>
       </tr>
       <tr class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Lettura</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Ti femi a pranzo? <br /></td>
         <td>Una cartolinaUn popolo attivo o pigro?Club Med</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative </td>
         <td>proporre; rallegrarsi; invitare; rammaricarsi; informasi; raccontare; dare una notizia; fare gli auguri</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>verbi riflessivi; presente progressivo   (stare + gerundio); alcuni aggettivi possessivi; alcuni prononi tonici e   atoni; gli indefiniti ogni, ognuno, tutti</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 9<br />
         </div></td>
         <td><div align="center">Che cosa ci consiglia?</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Che cosa ci consiglia? </td>
         <td>Due ricetteLocanda &ldquo;Da Merzi&rdquo;</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative<br /></td>
         <td> chiedere e fornire spiegazioni; consigliare e farsi consigliare; meravigliarsi; compiacersi;</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici</td>
         <td> il pronome partitivo ne; il pronome ci con i verbi provare e riuscire; aggettivi possessivi </td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">UNit&aacute; 10 </div></td>
         <td><div align="center"> Hai portato tutto?</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Hai portato tutto? </td>
         <td>San Silvestro</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative <br /></td>
         <td>chiedere e dare informazioni; chiedere aiuto; offrire la propria disponibilit&agrave;; rammaricarsi; convincere; esortare</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>la concordanza dei pronomi diretti con il participio   passato; i pronomi indefiniti qualcuno e nessuno, qualcosa, tutto e   niente; gli avverbi gi&agrave; e non ... ancora; avere in unione con i pronomi   diretti di terza persona e con la particella pronominale ci; i numerali   collettivi; il verbo farcela</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1"><div align="center">Unit&aacute; 11 </div></td>
         <td bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1"><div align="center">Che studi ha fatto?</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1"><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1"><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Che studi ha fatto? </td>
         <td>Ricerche di collaboratoriCurriculum vitaeNota flashEntrare in polizia<br /></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative </td>
         <td>chiedere e dare un permesso; chiedere e   fornire informazioni; riferire; chiedere e fornire un parere;   paragonare; esprimere indecisione<br /></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>passato prossimo dei verbi riflessivi e   dei verbi modali; il verbo sapere nel significato di essere capace; la   proposizione causale con il gerundio; il comparativo; i pronomi   indiretti di terza persona</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 12 </div></td>
         <td><div align="center">Hai visto che casa?</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Hai visto che casa? <br /></td>
         <td>Una casa da comprareDue lettere</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative <br /></td>
         <td>lamentarsi; invidiare qualcuno; constatare; esprimere un desiderio; contraddire; paragonare; chiedere consigli; consigliare</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>Formazione ed uso del condizionale   presente; i suffissi &ndash;ino/a, -one, -etto/a; il pronome ne sostitutivo   del complemento di argomento; il comparativo irregolare i pronomi   relativi che e cui</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 13</div></td>
         <td><div align="center">Sentiti a casa tua!</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Sentiti a casa tua! <br />         </td>
         <td>Un bigliettoVivere in un mondo di ciechi</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative <br />
             <br /></td>
         <td>scusarsi; esprimere sorpresa;   rammaricarsi; autorizzare; mettere in guardia; rassicurare; dare   istruzioni; ringraziare rispondere a un ringraziamento</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>imperativo confidenziale singolare e   plurale nelle forme affermativa e negativa e in conbinazione con i   pronomi; le congiunzioni perch&eacute;, anzi, comunque, altrimenti, se quando, e   quindi</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 14</div></td>
         <td><div align="center">Ci pensi Lei!</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Ci pensi Lei!</td>
         <td> Due lettere commerciali</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative</td>
         <td>dare disposizioni; chiedere che qualcosa   sia fatto secondo le disposizioni date; rassicurare; considerare se una   possibile azione sia utile o meno; far notare qualcosa; tranquillizzare;   delegare, disdire; confermare</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici </td>
         <td>l&rsquo;imperativo formale; i pronomi indiretti   di terza persona; verbi che reggono il caso diretto e verbi che reggono   il caso indiretto; il verbo servire; uso di ormai e di a questo punto;   trasformazione dell&rsquo;imperativo e delle frasi interrogative nel discorso   indiretto</td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Unit&aacute; 15</div></td>
         <td><div align="center">Non lo sapevo!</div></td>
       </tr>
       <tr bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#e1e1e1" class="tablaResaltado">
         <td><div align="center">Ascolto</div></td>
         <td><div align="center">Letture</div></td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Non lo sapevo! </td>
         <td>Vestivamo alla marinaraVolevo i pantaloniUna lettera</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Intenzioni comunicative</td>
         <td>informarsi; raccontare; trarre una conclusione; esprimere sorpresa</td>
       </tr>
       <tr>
         <td>Elementi morfosintattici</td>
         <td> l&rsquo;imperfetto indicativo; uso del passato   prossimo e dell&rsquo;imperfetto indicativo; differenza di significato dei   verbi conoscere e sapere se coniugati all&rsquo;imperfetto o al passato   prossimo; la proposizione comparativa; uso del gerundio nelle   proposizioni modali; l&rsquo;aggettivo bello</td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <h2>&nbsp;</h2>
   <h2>&nbsp;</h2>
   <h2>&nbsp;</h2>
   <h2>&nbsp;</h2>
  </div>

<div class="cleaner"></div>
</div>
<div class="cleaner"></div>
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